PLANO DE AULA

PLANO DE AULA

Público alvo: 6 º Ano do Ensino Fundamental

Conteúdo: Tratamento da Informação – Construção de Gráficos e Tabelas

Tempo previsto: 5 aulas

Justificativa: Para contemplar o eixo matemático Tratamento da Informação e possibilitar a construção de tabelas e gráficos por meio de pesquisa contemplando leitura e análise de texto, além de escrita da descrição de animais de estimação visando preparar os alunos para interpretar e construir gráficos em diversos contextos e formar cidadãos críticos capazes de analisarem e interpretarem as informações contidas em gráficos e tabelas.

Objetivo geral: Leitura e interpretação de texto informativo, levantamento de dados por meio de pesquisa, além da construção de gráficos e tabelas com os resultados obtidos na pesquisa.

Objetivo específico: Leitura de texto coletivo, interpretação, construção de gráficos e tabelas.

Recursos materiais:

·         texto informativo: “A importância do animal de estimação” de Lou de Olivier;

·         régua,

·         papel sulfite;

·         lápis de cor;

·         sala de informática;

·         software Excel.

Procedimentos metodológicos:

·         Fazer uma leitura coletiva e discussão do texto (Texto informativo e roteiro de aplicação anexos);

·         Pedir para os alunos responderem as questões propostas e socializá-las;

·         Pedir para os alunos produzirem bilhetes com a descrição dos animais de estimação que eles possuem e expor na sala;

·         Fazer uma pesquisa na classe sobre os animais de estimação dos alunos;

·         Tabular os dados colhidos na pesquisa em tabelas (atividade 1);

·         Construir na folha de sulfite, com auxílio do professor, o gráfico de colunas referente a tabela construída, com régua e lápis de cor(atividade 2);

·         Levar os alunos a sala de informática para, com o auxílio do monitor e do professor, construírem os gráficos e tabelas no software Excel(atividade 3);

·         Comparar o trabalho realizado em sala de aula com as planilhas eletrônicas realizadas na sala de informática.

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa considerando a participação e o empenho dos alunos no desenvolvimento das atividades em sala de aula e na sala de informática.

Bibliografia

Disponível em: http://www.vaniadiniz.pro.br/rh/importancia_animal_estimacao.htm. Acesso em 15/06/2013

TEXTO INFORMATIVO e ROTEIRO PARA APLICAÇÃO

A importância do animal de estimação
Lou de Olivier

Os animais domésticos são, sem dúvida, grandes companheiros e fazem muito bem a todos (crianças e adultos). Para os adultos, especialmente os que vivem sozinhos, os animais são como um membro da família, suprindo as necessidades de afeto e atenção que os animais sabem nos dar como ninguém. Para as crianças, então, além de companheiros de todas as horas, os animais ainda servem de aprendizado, pois mostram de forma acelerada as fases principais da vida (nascer, crescer, adoecer, sofrer acidentes "se não se cuidar", morrer). Enfim, estas fases são mais aceleradas nos animais e a criança acaba conhecendo-as através deles. Além disso, os animais tornam seus donos mais responsáveis, visto que precisam de constantes cuidados e isso desenvolve a responsabilidade.

Mas nem tudo é alegria. Há uns fatores que devem ser analisados antes de adquirir (ou adotar) um animal de estimação. O primeiro fator a ser considerado é se há alguém na família que tenha alergia (rinite, asma, bronquite). Para os alérgicos é impossível conviver com um gato, cachorro ou mesmo passarinho, pois pelos e penas irão provocar-lhe crises. Então, neste caso, a pessoa poderá manter um aquário com peixinhos ou uma tartaruga ou qualquer outro animal que não lhe dê alergia.

Outro fator importante é a idade das crianças que conviverão com o animal. Claro que cada criança tem seu tempo e amadurece numa fase só sua, mas a idade considerada ideal para ganhar seu primeiro bichinho de estimação é entre os seis e sete anos. Nesta idade, a criança já está familiarizada com a escola, já é mais sociável, já pode entender suas responsabilidades em relação ao presente que está ganhando, tem condições de entender que não poderá maltratar o bichinho nem aperta-lo muito num carinho sufocante ( e isso é próprio das crianças e até de alguns adultos que excedem na força de seus carinhos ), e também da responsabilidade com a higiene e alimentação do animal. Também nesta idade será fácil para ela entender que deverá cuidar-se para evitar que o bichinho, sem querer, a machuque, principalmente no caso de gatos e cachorros que, envolvidos em brincadeiras acabam mordendo ou arranhando seus donos.

Se um casal já tem um animal de estimação, e a mulher engravida deverá haver um trabalho de adaptação do animal com a gravidez e, posteriormente, com a chegada do bebê, porque os animais também tem reações diante da rejeição, da divisão de atenção, etc. Após o nascimento da criança, então deverá haver uma fase de "apresentações" do bebê ao animal e vice-versa. E, a partir daí, deverá haver sempre um adulto supervisionando as brincadeiras, pois, como já foi dito, há perigo de mordidas, arranhões, principalmente quando a criança começa a engatinhar/andar. Também há risco da criança machucar o animal por ainda não ter maturidade para lidar com ele.

Os cães são muito brincalhões e adaptam-se facilmente às crianças. Mas precisam tomar um banho por semana e sair para passear, por mais curta que seja a caminhada, ao menos uma vez ao dia. Então, deve-se pensar se a(s) pessoa(s) que cuidará(ão) do cão terá(ão) tempo para cuidar direitinho dele.

Os gatos são mais limpos, independentes, saem sozinhos, aprendem sozinhos a usar seu banheiro de areia higiênica, banham-se diariamente com a língua e isso faz com que precisem de menos banhos, apenas um a cada vinte ou vinte e cinco dias, ocasião onde também deverão ser cortadas e lixadas suas unhas. E aí vai uma dica especial, leve o gato ao veterinário para cortar as unhas, pois há um limite de corte que, se ultrapassado, faz com que ele sangre muito. Também, no caso de gatos, fala-se em toxoplasmose, uma doença que pode levar a mulher grávida ao aborto ou gerar crianças com graves comprometimentos no sistema nervoso central e muitas complicações. Particularmente, acho uma injustiça, pois a informação que tenho é de que os parasitas causadores da doença (mais precisamente um protozoário chamado Toxoplasma gondii) podem ser encontrados em verduras, legumes, carnes cruas ou mal cozidas e até em frutas mal lavadas. Então, há muitas formas de se contrair a doença, além do contato com as fezes de alguns gatos, pois nem todos os gatinhos estão contaminados... (gatos que bebem leite não fervido ou comem carne crua ou ainda caçam ratos estão sujeitos a esta doença). Para não correr riscos, a gestante deve evitar lidar com o bichano durante a gravidez e, se nunca teve um gato, certamente não será boa idéia comprar ou recolher algum gato órfão enquanto estiver grávida.

Esses são os dois tipos de animais que tive a vida toda e, por isso, conheço bem como cuidar deles, quanto aos outros (pássaros, tartarugas, peixes, hamsters, etc.) não tenho muitas informações. Ideal será procurar um veterinário e pedir dicas antes de adquirir um animal.

Para finalizar, leve em conta também que o animal necessita de vacinas e visitas ao veterinário periodicamente. Os gatos, neste caso, precisam de mais vacinas do que os cães. Também é preciso pensar na alimentação dos bichos que não deve ser a mesma dos seres humanos. Os bichos têm necessidades diferentes das nossas e precisam de rações que lhes supram essas necessidades. Aliás, isso lembra-me uma curiosidade sobre um gato de uma amiga minha que, sempre que come uma azeitona, age como se estivesse drogado. Não sei se isso se deve ao sal contido na azeitona que, provavelmente altera sua pressão ou se é algum outro componente. Isso necessitaria de muita pesquisa para uma resposta mais concreta. Mas esse caso ilustra bem o que estou dizendo. Uma inocente azeitona pode ser uma espécie de alucinógeno para um bichano que gosta de roubar um pedaço de pizza da mesa do seu dono. Então, todo cuidado é pouco ao alimentar-se um animal de estimação.

Bem, analisando-se todos esses fatores, resta concluir que, apesar do trabalho e da constante atenção que os animais nos exigem, eles retribuem nossa atenção como ninguém e são, sem dúvida, nossos melhores amigos, companheiros nos momentos de alegria, solidários nas horas difíceis, sempre dispostos a nos acolher e dividir conosco todos os momentos. Cada animal que passa por nossa vida nos traz um conhecimento, um ensinamento e nos faz crescer. Aprendemos muito com eles. E, neste aprendizado, fica sempre uma boa lição. Meu último gatinho, por exemplo, ensinou-me a escolher melhor meus amigos...Ironicamente, ele ensinou-me em seus nove meses de vida, muito mais do que aprendi a vida toda em relação aos amigos. Então, se prestarmos atenção, veremos que os animais de estimação são, além de companheiros, excelentes professores da matéria vida!

Dra. Lou de Olivier é Psicopedagoga e Multiterapeuta com alguns livros publicados. Atualmente aprofundando-se em Neuropsicologia, Lou de Olivier tem Mestrado especial em Ciências Humanas e Pós Graduação em Psicopedagogia, Lou é ainda Graduada em Educação Artística, Bacharelada em Artes Cênicas e Especializada em Arteterapia.

Site oficial: www.loudeolivier.com.br

Questões para nortear as discussões:

- Quais os fatores que devemos pensar antes de adquirir um animal de estimação?

- O que é guarda responsável do animal?

- Descreva em poucas linhas o seu animal de estimação ou o que você gostaria de ter.

Atividade 1 – Construção da tabela

Vamos elaborar uma tabela para ser anotado a quantidade e o tipo de  animal de estimação da turma.

Você possui animal (ais) de estimação ?
sim						não
cachorro	gato	passarinho	peixe	tartaruga	outros

Atividade 2 – construção do gráfico

A partir dos dados obtidos na tabela acima, iremos construir um gráfico de barras na folha de papel sulfite, utilizando lápis de cor para identificar cada animal. Combinar com os alunos a largura das colunas do gráfico de 2 cm e a escala vertical  1 cm  para cada 2 animais.

Atividade 3 – Construção da tabela e gráfico na planilha eletrônica.

Munidos das atividades 1 e 2, iremos à sala de informática para construir e comparar  a atividade anterior com a mesma atividade feita na planilha eletrônica ( Excel).

Experiência de leitura e escrita de Fátima Cristina

Minha experiência com a escrita foi mais proveitosa do que com a leitura.Sempre tive que ler por obrigação e não por incentivo ou gosto.Costumava pegar o caderno de receitas da minha mãe e querer ler.Aí ela sentava-se ao lado e lia para mim.Para mim era a glória, e para ela também,pois saiu da escola na 2ª série e por esse motivo sempre nos incentivou a estudar.O que realmente eu gostava de ler eram os gibis do Mickey,tio Patinhas e turma da Mônica .Um livro que marcou para mim foi Vidas Secas,devido à pobreza do relato.Como os colegas disseram,parece que estamos vivendo a história.Ler realmente nos leva a sonhar, viajar por lugares inesquecíveis e decididamente nos ensina muito.Hoje em dia como professora, minha competência leitora está se desenvolvendo no dia a dia,pois temos que nos aprimorar e aprender todos os dias.Com a leitura nosso vocabulário se enriquece e assim conseguimos expor melhor nossas ideias e sentimentos.Os cursos oferecidos para nós tem proporcionado muita leitura e escrita,que muito tem colaborado para meu enriquecimento nos dois sentidos.Abraços.....

PERFIL DE FÁTIMA CRISTINA TRICAI GALIZIA

Olá colegas de trabalho!

Sou casada ,tenho dois filhos maravilhosos ,que muito me orgulham  e moro na cidade de Bariri .Sou professora na rede estadual de ensino há 22 anos, dos quais ,15 anos lecionando na querida escola Edir Helen,na cidade de Boraceia.Tenho muito orgulho da profissão que escolhi na qual me dedico com amor e carinho.

EXPERIÊNCIA DE LEITURA E ESCRITA DE FABIANA MENEGASSI

Olá colegas!!!

Eu não tenho muitas experiencias agradáveis com leitura e escrita. Nas séries iniciais lia livros da coleção vaga-lume, mas na reescrita sempre encontrava dificuldades, mesmo tendo lido todo o livro, mas tudo piorou quando cheguei na 5ª serie (6º ano), a professora, quando ia fazer a devolutiva da avaliação do livro comentava os erros e o nome de quem cometeu o erro. Eu, como tinha dificuldade em ortografia sempre estava no comentário, e os colegas, faziam brincadeirinhas no intervalo, sendo assim parei de ler!

Minha sorte que no ensino médio tive uma professora de Língua Portuguesa, hoje colega de trabalho, que me ajudou muito, me fez entender que todos precisamos de leitura, foi quando recomecei a ler, mas tenho bastante dificuldade.   

Bjsssss......

Experiências de Leitura e Escrita de Fernanda

Olá pessoal, as minhas lembranças com leitura e escrita começaram desde muito pequena. As letras do alfabeto na escola infantil, a primeira letra do nome, as músicas que continham o alfabeto e com isso o começo da construção das palavras. Com a leitura, lembro-me que sempre li os livros que as professoras indicavam, mas muitas leituras eram feitas obrigatoriamente, com o passar do tempo já no primeiro ano do Ensino Médio tive uma professora de Literatura que fez despertar o meu gosto pela leitura e quando li "Dom Casmurro" de Machado de Assis, muitas pessoas ficavam perguntando " Capitu traiu ou não o Bentinho?" e esse desafio de saber o final do livro e a possível traição instigaram a minha leitura e a partir daí comecei a ler com entusiasmo.
Minhas lembranças com escrita começaram no primeiro ou segundo ano em que a professora propôs a construção de um livro, lembro que eu e minha amiga escrevemos um outro livro a parte e demos a professora de presente eu era a autora e ela a ilustradora, mas as duas escreveram e ilustraram foi um momento muito bom. Mas a minha melhor experiência de escrita foi no Ensino Médio em que a professora de redação nos incentivava a escrever e fazia devolutiva e sugestões, assim fui me acostumando a escrever, porque a leitura assim como a escrita são exercícios que deveríamos fazer frequentemente.

Abraços. 

Perfil de Fernanda

Olá pessoal, sou professora de Matemática da rede municipal e estadual de ensino. Na rede estadual atuo na E. E. Prof. José Nicolau Pirágine em Jaú.

Visitem sempre o nosso blog!!!

Experiência de leitura e escrita de Gilmar Tolentino

A leitura começou a ser atraente para mim, quando já estava cursando o ensino médio, quando precisei a ler livros para as aulas de literatura e para passar no vestibular. Até antes disso, não achava graça em ler aqueles livros de muitas páginas sem graça nenhuma. Gostava de ler aquilo que me interessava que eram os gibis e algumas revistas relacionadas a brinquedos lego.  Atualmente, gosto de ler livros paradidáticos relacionados com a matemática, gosto de ler livros relacionados a filosofia (acho esta área muito interessantes) e outros.  Tenho bastante dificuldade na escrita ainda e, talvez, isso se deva ao fato de eu começar um pouco tarde a gostar de ler.

Perfil de Gilmar Tolentino

Professor do ensino fundamental e médio de matemática em escolas públicas e particular de Lençóis Paulista e Macatuba.  Fazem 12 anos que leciono, sou casado e pai de duas crianças maravilhosas.

PERFIL DE FABIANA MENEGASSI

Olá colegas!!!
Sou professora de Matemática e Física na Escola Ephigênia Cardoso Machado Fortunato, na cidade de Bariri, atuo na rede estadual dese 2003.

Experiência de Leitura e escrita de Flavia

Olá pessoal,

    Quando  penso em leitura, de qualquer natureza ,de imediato tenho a mesma sensação de ansiedade de quando cursava a 4 ª série do primário onde a professora dividia a classe em dois grupos e cada um lia um livro diferente para a prova. Então tínhamos que responder as perguntas e fazer um resumo do livro. Eu tinha muito medo de não me lembrar da história na hora! Mais adiante, já no ensino fundamental, me recordo de termos que  expor  trabalhos sobre assuntos diversos para os demais alunos e para a professora . Que vergonha eu tinha ! Sempre ficava gelada e com as mãos suadas!

Para mim a  leitura sempre estava associada a  avaliação, a ler o que a professora determinava  e não o que gostava.

Confesso que até hoje não sou fã de leitura, mas com o decorrer dos anos tenho tentado melhorar isso, até porque a leitura é fundamental em  nossa profissão. Além de estimular a imaginação, aumentar o vocabulário e  tudo que já sabemos, ajuda na construção do nosso Eu.

Sempre que é possível, incentivo meus alunos à leitura, a trocarem livros entre si, a comentarem o que estão lendo, para  que no futuro, eles sejam leitores melhores que eu.

Perfil de Flavia Jullieti Camilli Milani

Olá!!! Sou professora de matemática desde 1995. Sempre lecionei em escolas públicas e hoje sou Titular de Cargo na E.E.Laurindo Battaiola em Barra Bonita.

Experiências com a leitura e a escrita de FÁTIMA APARECIDA

O primeiro contato que tive com a leitura e a escrita se deu através de livros de historinhas onde mesmo não sabendo ler conseguia entender um pouco da história fazendo uma leitura das imagens ou lembrando o que haviam lido anteriormente. Não me recordo de quando fui alfabetizada, pois desde pequena sempre tive muito contato com livros e histórias em quadrinhos, então desde que me lembro, já estava envolvida neste maravilhoso universo.

Nas séries iniciais as professoras sempre pediam que fosse feita a leitura de um livro ou mais e em seguida fazíamos uma prova a respeito. Não me lembro dos títulos porque não eram tão interessantes quanto os que foram apresentados durante o Ensino Médio (os clássicos da literatura).

Quando a leitura é feita de forma obrigatória fica difícil gostar, pois somente quando podemos escolher o tema ou o título de um livro, é que descobrimos qual gênero nos atrai e estimula a não parar mais de ler. Gosto de ler livros de assuntos e seres sobrenaturais (anjos, vampiros, fantasmas...). Infelizmente não tenho tido muito tempo para ler, mas também gosto de manusear e ter o livro para levar onde eu quiser, por isso prefiro comprar a ler no computador. Acho que os últimos livros que li foram da série Fallen e Hush Hush, são muito bons e ambos tratam do tema anjos caídos. Amo ler e não me importo de emprestar também, pois o que é bom deve ser compartilhado e indicado.  Claro que gosto é gosto. Leio outros gêneros também, basta que o título ou alguma indicação me incentive e desperte minha curiosidade.

Muitas pessoas tem dificuldade de expressar com palavras o que pensa e o que sente a respeito de algo, mas isto se torna mais fácil quando você se aprofunda no conteúdo e possui um vocabulário específico que adquirimos, de certa forma, com as leituras que fazemos.

Para que possamos desenvolver uma boa escrita, o primeiro passo é que se tenha o hábito de ler, sejam livros, revistas ou outros materiais, pois será assim que obteremos argumentos necessários para expressar, demonstrar e convencer o que queremos.

Como muitos já citaram: é com a leitura de um bom livro que podemos "viajar e conhecer" lugares que nunca sonharíamos que pudéssemos ir.

Além disso, como disse Marilena Chauí: "Como leitores, descobrimos nossos próprios pensamentos e nossa própria fala graças ao pensamento e à fala do outro".

Uma boa leitura nos inspira e dá um novo ânimo, é uma viagem que podemos cancelar se o itinerário não agradar e podemos começar outra sem um custo muito alto por isso, basta tentar e se divertir

Perfil de FÁTIMA APARECIDA CHECHETTO ZAGO

Sou professora da rede estadual desde 2006, tenho 28 anos, sou casada e tenho uma filha de 10 meses (Lavínya). Sou formada em Matemática e tenho habilitação em Física. Moro em Bariri, mas leciono na Escola Estadual Senador Vicente Prado em Itapuí. 

BOAS VINDAS PESSOAL!!!!

Esse é o blog do grupo 2 da turma 401 do Programa  MGME-Melhor Gestão, Melhor Ensino - Formação de Professores de Matemática - 1ª edição 2013 que tem como objetivo a competência leitora e escritora a ser desenvolvida em todas as disciplinas do currículo e também nas aulas de Matemática.

Vocês encontraram aqui postagens do grupo 2 que tem como participantes: Fabiana, Fatima Ap., Fátima C., Fernanda, Flavia e Gilmar.

Em breve mais atualizações.